DOSSIER ENTREPRENEURIAT : Les entrepreneurs de l’avenir, Qui sont-ils ? Que désirent-ils ?

Depuis l’apparition des premiers programmes de formation et d’éducation en entrepreneuriat, au cours des années 1970, la compréhension de soi et la réflexion sur son savoir-être et son savoir-devenir ont été et demeurent des éléments fondamentaux de l’enseignement entrepreneurial.

Comment définir de façon créative des innovations pour ensuite passer à l’action ? Comment atteindre ce qu’on souhaite en utilisant ses ressources au maximum et en éliminant le plus de contraintes possibles pour parvenir à se réaliser ? Comment mieux mettre en valeur ses capacités ? Comment renforcer sa confiance en soi, canaliser ses énergies et rassembler ses ressources pour réaliser son rêve ?

Voilà une démarche en profondeur qu’il ne faut jamais négliger pour mieux faire valoir ses talents et se préparer à accomplir un projet qui motive profondément les gens et qui pourra même susciter une véritable passion chez l’entrepreneur et ses clients.

Le métier d’entrepreneur s’apparente à celui des artistes et des créateurs, car il impose notamment de subir à répétition le syndrome de la page blanche, c’est-à-dire de définir et de redéfinir des contextes. L’apprentissage du métier débute généralement par la maîtrise d’une démarche dans le but de créer une possibilité, une occasion.

Pour l’entrepreneur, la compréhension des besoins et la façon d’élaborer une réponse à ces mêmes besoins sont vitales. La capacité projective et les valeurs de chacun déterminent la façon de répondre que chacun imaginera. Cette réponse doit être en adéquation avec les valeurs profondes de l’entrepreneur, qui doit pouvoir s’engager à fond et s’abandonner dans des projets dont les degrés d’incertitude sont variables.

Pour un nombre toujours plus élevé d’étudiants entrepreneurs, ce ne sont plus les opportunités qui les intéressent mais plutôt ce qui est considéré par les autres comme une impossibilité. Ainsi, le nombre de Jules Verne et de Bertrand Piccard qui imaginent ou réalisent l’impossible ne cesse d’augmenter.

Les clientèles d’étudiants qui désirent acquérir des connaissances en matière de conception et de mise en œuvre d’innovations de plus en plus sophistiquées sont toujours plus nombreuses et plus diverses. Afin de permettre des cheminements vraiment adaptés, les programmes d’éducation entrepreneuriale doivent inclure un ensemble flexible d’activités complémentaires à celles des cours.

Il y a quelques décennies, l’étudiant en entrepreneuriat était souvent considéré comme un quasi-délinquant, parce qu’il n’aimait pas suivre les cursus standards. Dans un avenir assez rapproché, il sera en mesure d’établir, sous la supervision de son mentor, un programme d’apprentissage confectionné sur mesure.

Ce programme comportera de plus en plus de contacts avec des praticiens ainsi que des jeux de simulation de création et de reprise d’entreprises. S’y ajouteront des exercices d’élaboration de modèles futuristes comprenant plusieurs variétés de PME. Nous verrons apparaître des holdings de PME dirigés par de petites équipes créatives très axées sur l’innovation. Mais au-delà de tout cela, il apparaît que la capacité de rêver grand demeurera l’élément capital qui continuera à distinguer les personnes qui feront reculer, à petits pas, les barrières du possible.

Des valeurs de fond émergentes caractérisent de plus en plus les pratiques entrepreneuriales en devenir. Dans ce contexte, voici quelques pistes pour entrevoir les profils entrepreneuriaux qui se dessinent.